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汽車教學(xué)設(shè)備,車輛工程實驗設(shè)備,汽車實訓(xùn)室建設(shè)
汽車教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀與管理
摘 要：隨著國家社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在人才培養(yǎng)方面，國家也進行了更為精細化的管理。為滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，對于高職院校而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，更要注意知識在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，對于學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)是更為看重的，而學(xué)生實踐能力和學(xué)生使用的教學(xué)設(shè)備又是分不開的�；诖吮尘跋�，本文就高職院校中，汽車教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀與管理進行簡要的分析。
關(guān)鍵詞：汽車教學(xué)設(shè)備;機械;現(xiàn)狀;管理
1. 引言
對于大部分高職院校而言，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是相對看重的。因為高職院校的辦學(xué)目標主要是為國家輸送高質(zhì)量的技能型人才，學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時，對其辦學(xué)水平和社會影響是有一定幫助的。然而，對于學(xué)校部分教學(xué)設(shè)備，在其資源分配上和管理上仍然存在部分不足，學(xué)校只有對教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀有科學(xué)的認知，才更有利于其進行教學(xué)管理。
2 .汽車教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀
2.1 教學(xué)設(shè)備管理意識不高
現(xiàn)階段，隨著國家教育強國的理念不斷推進，部分高職院校也更為重視對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，尤其是對于學(xué)生的實踐操作能力上更為重視，而對于汽車教學(xué)而言，學(xué)校要提高學(xué)校影響力和競爭力、吸引到更多的學(xué)生，良好的硬件設(shè)施很明顯能為學(xué)校增色不少[1]。但是，對汽車專業(yè)的設(shè)備，學(xué)校是看重對其的購買和完善，在教學(xué)設(shè)備的管理上卻仍然缺乏管理意識。事實上，不光是汽車專業(yè)，在其他專業(yè)上也或多或少都有類似的情況。而由于學(xué)校缺乏管理意識，對于教學(xué)設(shè)備管理沒有產(chǎn)生重視，這就導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)備的管理處于忽視狀態(tài)，從而在管理的各方面都會產(chǎn)生影響，甚至影響到設(shè)備的質(zhì)量問題，對于后續(xù)管理工作的進行是極為不利的。
2.2 教學(xué)設(shè)備資源分配不合理
在學(xué)校購買了先進的汽車機械設(shè)備后，還出現(xiàn)教育設(shè)備資源分配不合理的現(xiàn)象。主要是體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備雖然在學(xué)校，但是在設(shè)備的利用率上，卻還遠遠不夠;其次，還出現(xiàn)了由于汽車行業(yè)日益發(fā)展，學(xué)校針對這一現(xiàn)象開設(shè)相關(guān)的專業(yè)，但是教學(xué)設(shè)備卻不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，造成一部分資源浪費的現(xiàn)象。且隨著部分高職院校對教學(xué)設(shè)備的重視，學(xué)校在采購教學(xué)設(shè)備時往往容易陷入質(zhì)優(yōu)等于價高的誤區(qū)，以致于購買的教學(xué)設(shè)備由于太過精良而被閑置。而這種情況不僅僅增加了學(xué)校的財政負擔，而且也沒有達到實際教學(xué)的良好應(yīng)用，是得不償失的行為，且高標準高精度的機械設(shè)備，在一定程度上也代表著對其的維修和養(yǎng)護的水平較高，從一定程度上不利于學(xué)校的成本控制。
2.3 汽車教學(xué)設(shè)備使用不當
基于高職院校人才培養(yǎng)特點，學(xué)校也更為注意學(xué)生理論知識加實踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。但是面對各類教學(xué)設(shè)備，還出現(xiàn)教學(xué)設(shè)備使用不當?shù)那闆r。面對同一專業(yè)的不斷增加的學(xué)生，在教學(xué)設(shè)備數(shù)量不夠的情況下，會出現(xiàn)設(shè)備過度使用的情況，這就為教學(xué)設(shè)備的使用留下了一定的安全隱患，對于其正常的安全使用壽命也會受到影響。其次，部分教師對課程的設(shè)計不合理，學(xué)生對理論知識還沒把握的情況下，直接讓學(xué)生進行實踐操作，就會導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備的損壞。此外，在教師進行實踐教學(xué)的過程中，還可能出現(xiàn)一定的意外情況，如學(xué)生不經(jīng)意的損壞等，雖然概率較低，但仍然是存在的。尤其是對一些精密的教學(xué)設(shè)備，如果因為操作不當?shù)仍蛟斐蓳p失，無論是對于教師還是學(xué)生，都是較為不利的。
2.4 汽車教學(xué)設(shè)備維護保養(yǎng)失當
對于大部分學(xué)校而言，只要是重視教學(xué)設(shè)備管理的，都會定期或不定期對教學(xué)設(shè)備進行檢修或維護。然而現(xiàn)存的現(xiàn)象是學(xué)校在日常使用的情況下，并沒有注意對教學(xué)設(shè)備的保養(yǎng)，在使用的時候才發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)發(fā)生故障了。不僅耗費了一定的時間，也不利于學(xué)生實踐能力的提高。且對于部分學(xué)校而言，在設(shè)備的使用上會采用實訓(xùn)周的形式，以減少對教學(xué)設(shè)備的維護保養(yǎng)次數(shù)，這對于教學(xué)設(shè)備的管理是十分不利的。尤其是對于部分汽車專業(yè)特定的設(shè)備，當其發(fā)生故障之后，學(xué)校并沒有發(fā)現(xiàn)故障，因此也就無從進行維修和養(yǎng)護，而隨著時間的推移，部分設(shè)備的故障可能會產(chǎn)生連鎖效應(yīng)，從而更不利于教學(xué)設(shè)備維護。此外，部分精密的汽車專業(yè)教學(xué)設(shè)備對存放的環(huán)境要求較高，學(xué)校對其的存儲條件疏于管理時，也會造成極為不良的影響。
2.5 汽車教學(xué)設(shè)備缺乏有效管理機制
對于高職院校而言，其在不斷發(fā)展的過程中，是有相對完善的機制的，但是這種機制更體現(xiàn)在學(xué)校的政治機制或教學(xué)工作機制中，對于教學(xué)設(shè)備的管理，仍然缺乏相應(yīng)的制度保障。尤其是對于汽車專業(yè)的教學(xué)設(shè)備而言，當設(shè)備出問題時，如果不能及時得到解決，耗時越久，其維修的代價也會越昂貴。且機制不健全往往和職責體系分不開，這也會在無形中降低學(xué)校的辦事效率，也不利于和其他部門或教師配合，甚至影響到教師的教學(xué)效率。
3. 汽車教學(xué)設(shè)備的管理
3.1 樹立汽車教學(xué)設(shè)備管理意識
對于任何主體的管理而言，首先在意識形態(tài)上對管理本身產(chǎn)生重視是進行一切管理的基礎(chǔ)，汽車教學(xué)設(shè)備管理也不例外。只有對其產(chǎn)生重視，在其他各環(huán)節(jié)的管理流程的實施上，才會更有意義。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立正確的教學(xué)設(shè)備管理意識，對于現(xiàn)階段的國家而言，教育資源是有限的，且教育資源的分配還處于不平衡的狀態(tài)，學(xué)校既然有能力購買教學(xué)設(shè)備，在其管理上應(yīng)當也要不吝時間和金錢，對教學(xué)設(shè)備的管理重視起來，對學(xué)校良好風(fēng)氣的建設(shè)也是一種引導(dǎo)作用。其次，學(xué)校要從意識上對管理層、教師、學(xué)生都進行引導(dǎo)，讓其對教學(xué)設(shè)備的管理工作重視起來，教師和學(xué)生是設(shè)備的使用者，教師更要以身作則，不僅要從意識上重視起來，同時也要用自己的行動踐行重視教學(xué)設(shè)備，對學(xué)生起到良好的示范作用。只有整個校園都對教學(xué)設(shè)備的管理意識產(chǎn)生重視，才有利于后續(xù)各項管理措施的推行。
3.2 優(yōu)化學(xué)校汽車教學(xué)設(shè)備配置
要對汽車教學(xué)設(shè)備進行有效的管理，除了在意識上對管理工作產(chǎn)生重視，還應(yīng)注意教學(xué)設(shè)備的合理配置。學(xué)校在設(shè)備的購買階段，首次要做好一定的市場調(diào)研工作，也可向相似的學(xué)校或相似專業(yè)汲取相關(guān)經(jīng)驗，也要做好本校專業(yè)中切實需要的設(shè)備的調(diào)查，確保購買的設(shè)備能滿足學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中的需要。其次，在對教學(xué)的購買和選擇上，應(yīng)選用對機械設(shè)備熟悉的人員或?qū)π袠I(yè)前景有相關(guān)了解的人員，同時，對于采購人員，學(xué)校還要注意對其的制衡與監(jiān)督，確保購買的教學(xué)設(shè)備價格合理，質(zhì)量合格。當各類教學(xué)設(shè)備采購?fù)瓿珊�，要對各項功能逐項進行檢查，確保其無任何質(zhì)量問題，汽車教學(xué)設(shè)備較為復(fù)雜，加強對其的質(zhì)量甄別，也可避免因質(zhì)量問題而誤傷學(xué)生的情況出現(xiàn)。
3.3 加強教學(xué)設(shè)備使用人員管理
在設(shè)備的使用上，要加強對設(shè)備使用人員的管理。對汽車教學(xué)設(shè)備而言，其使用者多數(shù)是教師和學(xué)生，在對各類設(shè)備使用的過程中，首先教師要做到對各類設(shè)備的熟悉，避免教師在實踐中現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教的情況，不利于教師良好形象的建設(shè)，也不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。其次，教師在進行實踐課程之前，要對學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)有一個精準的把握，學(xué)生理論知識強悍，在實踐中也會因為缺乏經(jīng)驗出現(xiàn)各種狀況，如果學(xué)生理論知識還未掌握，教師就可調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，暫時不進行實踐教學(xué)。最后，在實踐課程開始之前，教師一定要對學(xué)生講清楚相關(guān)安全規(guī)范，同時也要維護一定的課堂秩序，盡可能避免因?qū)W生打鬧等行為而對教學(xué)設(shè)備造成意外的損害。
3.4 注重汽車教學(xué)設(shè)備的維護和保養(yǎng)
在對于教學(xué)設(shè)備的養(yǎng)護上，學(xué)校一定要端正及時養(yǎng)護、及時維修、防患于未然的態(tài)度[5]。首先，在學(xué)生和教師日常使用完各類儀器設(shè)備后，要及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;其次，對于平時使用不多，需集中使用的各類教學(xué)設(shè)備，學(xué)校仍然要做好關(guān)于其的定期檢查，在學(xué)生集中使用之前，更要對其進行系統(tǒng)全面檢查，對于儀器的儲存上，學(xué)校要嚴格對其儲存條件進行控制，如部分設(shè)備需要防水防潮等，那么學(xué)校就需要對設(shè)備室的空氣濕度進行嚴格把控。此外，對于部分零件較小，需要移動的小型設(shè)備，學(xué)校更要注意對其的管理和養(yǎng)護，一則是這類設(shè)備容易丟失，二則是這類設(shè)備在進行移動的過程中，也會涉及到環(huán)境變化等問題，在無形中也會增加設(shè)備的耗損程度。
3.5 建立科學(xué)的管理機制
學(xué)校要建立科學(xué)的汽車教學(xué)設(shè)備管理機制，首先要將人員或部門之間建立職責統(tǒng)一、并盡可能細化到人的職責體系。當設(shè)備出現(xiàn)問題時能第一時間找到相關(guān)負責人并解決問題。其次，在教學(xué)設(shè)備使用的各個環(huán)節(jié)，要建立科學(xué)嚴謹?shù)牧鞒�，教學(xué)設(shè)備的使用階段，對于每天使用教學(xué)設(shè)備的人員進行登記，在教學(xué)設(shè)備的維修養(yǎng)護時也要注意登記，一方面，可以增加教師和學(xué)生對設(shè)備的愛護意識，減少儀器損耗;另一方面，也可減少部分小型設(shè)備失竊的現(xiàn)象。此外，管理機制的完善也代表著工作效率的提高，對學(xué)生解決實踐過程中遇到的困難，也具有一定的積極意義。
4. 結(jié)束語
綜上所述，對于汽車教學(xué)設(shè)備而言，要結(jié)合其管理上的不足，進行對應(yīng)的管理措施。首先，要加強學(xué)校對教學(xué)設(shè)備管理的重視程度，從意識上對教學(xué)設(shè)備重視起來;其次，在教學(xué)設(shè)備的使用上，要優(yōu)化學(xué)校教學(xué)設(shè)備配置，還要加強設(shè)備使用人員的管理;再者，對于教學(xué)設(shè)備，要注重設(shè)備的日常和使用前的維護和保養(yǎng);最后，在管理機制上，要建立科學(xué)的管理機制，為汽車教學(xué)設(shè)備管理提供制度保障。